Размышления о стремлении к свободе, о том, как можно попасть в иллюзию понимания свободы, о некоторых ее проявлениях и ограничениях. Что такое свобода? Какие проявления и грани есть у этого состояния? И как понять, что есть свобода, а что - ее иллюзия?
Ребенок очень рано сталкивается с ограничениями. Родители, воспитатели знакомят его с различными запретами и представлениями о том, что можно, а что нельзя: нельзя забирать игрушки, нельзя жадничать, нельзя не слушаться, нельзя бегать по лужам, нельзя громко кричать и плакать, нельзя задавать «неудобные» вопросы и говорить то, что думаешь…Этот список бесконечен, и у каждой семьи, где растет ребенок, он свой. Ограничения могут касаться поведения, желаний, переживаний, мыслей и т.д.
И тогда первое представление о свободе может выглядеть как преодоление ограничений и запретов или избавление от них. Свобода – возможность делать то, что хочется. Эта «свобода» с гранями эгоизма и любви к себе, вседозволенности и отстаивания своих желаний и потребностей. Однако идея, что я буду свободен, если буду делать что хочу, достаточно иллюзорна, потому что рано или поздно столкнется с подобной идеей и желанием другого человека. Такое столкновение может вызвать сильную реакцию гнева, как следствие излишних ранних запретов.
Но при достаточном количестве таких повторяющихся ситуаций, в которых другой может твердо сказать «я так не хочу, я хочу другого», - есть шанс понять, что вот здесь моя «свобода» заканчивается, и я ничего не могу с этим сделать (без насилия). Так наступает смирение. И появляется новое понимание: я свободен делать то, что хочу, если это не ограничивает свободу другого. Например, ребенок любит рисовать, у него есть потребность выражать себя через рисунок.
Он свободен делать это тогда и таким образом, как ему заблагорассудится. Однако, если он решит сделать это на документах папы или белой блузке мамы, то есть большая вероятность, что он встретит сопротивление и противоположное желание родителей: чтобы их вещи и документы оставались чистыми и не использовались для рисования. Или ребенок хочет гулять, кататься с горок или играть в песочнице, однако через час-два он может столкнуться с желанием мамы пойти домой и заняться другими делами или просто отдохнуть. Их потребности равнозначны, но ребенок сможет уважать потребности другого только при определенных условиях: если родители будут сообщать ему о своих потребностях, а не молча уступать постоянно, а также признавать и удовлетворять потребности самого ребенка.
Это очень не простой момент, но именно смирение и признание, что желания и потребности другого имеют такую же ценность как и мои, даруют внутреннюю свободу. Потому что это что-то, что мне неподвластно, с этим не надо бороться (чье желание значимее), а значит, не имеет смысла тратить на это силы. И вот здесь открывается еще одна грань свободы: свобода – это быть независимым от чего-либо. Однако если потребности ребенка чаще игнорировались, то вначале это может выглядеть как стремление быть независимым от чужого влияния, контроля, мнения, материальных благ, социальных и культурных стереотипов.
Последнее ребенок также усваивает в семье, позже в школе и т.д. Осознав, что эти стереотипы и представления лежат в основе тех самых родительских ограничений и запретов, ребенок (подросток) начинает вести борьбу уже с ними, сначала в рамках семьи, а потом уже целого общества. Борьба может быть открытым непослушанием и противостоянием (демонстративный протест в одежде, поведении, высказываниях), а также скрытой - в виде фантазий, мечтаний, размышлений и т.д.
Появляется иллюзия, что свободным от стереотипов можно стать, только если бороться с ними. Иногда это принимает огромные масштабы как во внутриличностном плане (расстройства личности, психические нарушения и психологические сложности), так и в межличностном и социальном взаимодействии, адаптации, самореализации. Человека, ведущего борьбу с общественными взглядами и стереотипами, можно представить стоящим посреди широкой реки и пытающимся движениями рук или даже досок заставить течь реку в другую сторону. Это неэффективно и требует большого количества сил. Такому человеку не приходит в голову или он как будто не знает, что можно сесть на лодку (парусную, моторную, маленькую или огромную), и поплыть туда, куда нужно именно ему.
А может давно уже стоит выйти из реки и проложить по берегу новый путь или пойти просто другой дорогой. В этой бессмысленной борьбе с течением теряются силы, однако страх «поплыть по течению» или «утонуть» не позволяет остановиться, да и «плавсредств» рядом может не оказаться. Получается, что однажды оказавшись в «реке» чужих взглядов и убеждений, человек не в состоянии понять, что река - это не весь мир, что он волен выбирать и «реку» и вообще где ему находиться, каким путем идти, в какую сторону двигаться. В попытке обрести свободу от каких-то представлений, стереотипов человек вступает в борьбу с ними и тем самым делает свою жизнь зависимой от них. Чуть позже когда собственных сил не хватает, человек прибегает к какой-либо помощи для облегчения напряжения – так возникают различного рода зависимости – уже не как объект противоборства, а что-то без чего самому становится сложно обходится (отношения, алкоголь, наркотики, игры и т.д.)
Безусловно, есть люди, способные, если не повернуть реки вспять, то хотя бы круто изменить русло или линию берега, заставить течение работать себе на благо и т.д. Однако, есть ли в этом свобода, если вся их жизнь подчинена только одной цели, говоря образным языком «протекает в одной и той же реке»? Возможно, свобода в том, чтобы понять, признать свои истинные потребности, свои желания, выбрать свой путь, уже проложенный частично кем-то, или проложить свой собственный.
Свобода – право не делать то, чего не хочется
Свобода – делать то, что хочется
Свобода – признавать свои потребности и желания значимыми, позволять себе говорить, заявлять о них и руководствоваться ими
Свобода – признавать чужие потребности и желания значимыми
Свобода – отказываться от чего-либо без чувства вины
Свобода – соглашаться с чем-либо без страха и вины
Свобода – в отсутствии борьбы с чужими представлениями, взглядами
Свобода – признание права для себя и другого иметь свои ценности и мнение
Свобода – позволять себе выбирать, ошибаться, пробовать, интересоваться, передумывать, переживать разные чувства и эмоции
Свобода – право не соответствовать чужим ожиданиям и стереотипам
Свобода - право соответствовать чужим ожиданиям и стереотипам…
Безусловно, у свободы множество граней. Вероятно, у каждого человека они могут быть индивидуальными. Свободу невозможно измерить количественно или задать ее жесткие критерии. Но вероятно, каждый из нас способен увидеть свои «зависимости» и задуматься, как он оказался в их плену, тяготит ли его это, и хочет ли он обрести чуть больше свободы, что даст она ему. Возможно, окажется, что свобода – это путь к счастью или даже синоним его.
И тогда первое представление о свободе может выглядеть как преодоление ограничений и запретов или избавление от них. Свобода – возможность делать то, что хочется. Эта «свобода» с гранями эгоизма и любви к себе, вседозволенности и отстаивания своих желаний и потребностей. Однако идея, что я буду свободен, если буду делать что хочу, достаточно иллюзорна, потому что рано или поздно столкнется с подобной идеей и желанием другого человека. Такое столкновение может вызвать сильную реакцию гнева, как следствие излишних ранних запретов.
Но при достаточном количестве таких повторяющихся ситуаций, в которых другой может твердо сказать «я так не хочу, я хочу другого», - есть шанс понять, что вот здесь моя «свобода» заканчивается, и я ничего не могу с этим сделать (без насилия). Так наступает смирение. И появляется новое понимание: я свободен делать то, что хочу, если это не ограничивает свободу другого. Например, ребенок любит рисовать, у него есть потребность выражать себя через рисунок.
Он свободен делать это тогда и таким образом, как ему заблагорассудится. Однако, если он решит сделать это на документах папы или белой блузке мамы, то есть большая вероятность, что он встретит сопротивление и противоположное желание родителей: чтобы их вещи и документы оставались чистыми и не использовались для рисования. Или ребенок хочет гулять, кататься с горок или играть в песочнице, однако через час-два он может столкнуться с желанием мамы пойти домой и заняться другими делами или просто отдохнуть. Их потребности равнозначны, но ребенок сможет уважать потребности другого только при определенных условиях: если родители будут сообщать ему о своих потребностях, а не молча уступать постоянно, а также признавать и удовлетворять потребности самого ребенка.
Это очень не простой момент, но именно смирение и признание, что желания и потребности другого имеют такую же ценность как и мои, даруют внутреннюю свободу. Потому что это что-то, что мне неподвластно, с этим не надо бороться (чье желание значимее), а значит, не имеет смысла тратить на это силы. И вот здесь открывается еще одна грань свободы: свобода – это быть независимым от чего-либо. Однако если потребности ребенка чаще игнорировались, то вначале это может выглядеть как стремление быть независимым от чужого влияния, контроля, мнения, материальных благ, социальных и культурных стереотипов.
Последнее ребенок также усваивает в семье, позже в школе и т.д. Осознав, что эти стереотипы и представления лежат в основе тех самых родительских ограничений и запретов, ребенок (подросток) начинает вести борьбу уже с ними, сначала в рамках семьи, а потом уже целого общества. Борьба может быть открытым непослушанием и противостоянием (демонстративный протест в одежде, поведении, высказываниях), а также скрытой - в виде фантазий, мечтаний, размышлений и т.д.
Появляется иллюзия, что свободным от стереотипов можно стать, только если бороться с ними. Иногда это принимает огромные масштабы как во внутриличностном плане (расстройства личности, психические нарушения и психологические сложности), так и в межличностном и социальном взаимодействии, адаптации, самореализации. Человека, ведущего борьбу с общественными взглядами и стереотипами, можно представить стоящим посреди широкой реки и пытающимся движениями рук или даже досок заставить течь реку в другую сторону. Это неэффективно и требует большого количества сил. Такому человеку не приходит в голову или он как будто не знает, что можно сесть на лодку (парусную, моторную, маленькую или огромную), и поплыть туда, куда нужно именно ему.
А может давно уже стоит выйти из реки и проложить по берегу новый путь или пойти просто другой дорогой. В этой бессмысленной борьбе с течением теряются силы, однако страх «поплыть по течению» или «утонуть» не позволяет остановиться, да и «плавсредств» рядом может не оказаться. Получается, что однажды оказавшись в «реке» чужих взглядов и убеждений, человек не в состоянии понять, что река - это не весь мир, что он волен выбирать и «реку» и вообще где ему находиться, каким путем идти, в какую сторону двигаться. В попытке обрести свободу от каких-то представлений, стереотипов человек вступает в борьбу с ними и тем самым делает свою жизнь зависимой от них. Чуть позже когда собственных сил не хватает, человек прибегает к какой-либо помощи для облегчения напряжения – так возникают различного рода зависимости – уже не как объект противоборства, а что-то без чего самому становится сложно обходится (отношения, алкоголь, наркотики, игры и т.д.)
Безусловно, есть люди, способные, если не повернуть реки вспять, то хотя бы круто изменить русло или линию берега, заставить течение работать себе на благо и т.д. Однако, есть ли в этом свобода, если вся их жизнь подчинена только одной цели, говоря образным языком «протекает в одной и той же реке»? Возможно, свобода в том, чтобы понять, признать свои истинные потребности, свои желания, выбрать свой путь, уже проложенный частично кем-то, или проложить свой собственный.
Свобода – право не делать то, чего не хочется
Свобода – делать то, что хочется
Свобода – признавать свои потребности и желания значимыми, позволять себе говорить, заявлять о них и руководствоваться ими
Свобода – признавать чужие потребности и желания значимыми
Свобода – отказываться от чего-либо без чувства вины
Свобода – соглашаться с чем-либо без страха и вины
Свобода – в отсутствии борьбы с чужими представлениями, взглядами
Свобода – признание права для себя и другого иметь свои ценности и мнение
Свобода – позволять себе выбирать, ошибаться, пробовать, интересоваться, передумывать, переживать разные чувства и эмоции
Свобода – право не соответствовать чужим ожиданиям и стереотипам
Свобода - право соответствовать чужим ожиданиям и стереотипам…
Безусловно, у свободы множество граней. Вероятно, у каждого человека они могут быть индивидуальными. Свободу невозможно измерить количественно или задать ее жесткие критерии. Но вероятно, каждый из нас способен увидеть свои «зависимости» и задуматься, как он оказался в их плену, тяготит ли его это, и хочет ли он обрести чуть больше свободы, что даст она ему. Возможно, окажется, что свобода – это путь к счастью или даже синоним его.
